強(qiáng)化物(reinforcor)是ABA當(dāng)中很重要的一個(gè)概念，是指那些能夠提高特定反應(yīng)的可能性，或使特定反應(yīng)的概率增加的任何事物或事件。強(qiáng)化物是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要概念，分為正、負(fù)兩種。而正強(qiáng)化物通俗來說就是行為者喜歡的任何事物、感受，能對行為有增強(qiáng)的功能。

強(qiáng)化物的分類

1

正強(qiáng)化

在行為過程中增加一個(gè)好的行為習(xí)慣，使得行為出現(xiàn)頻率增加的強(qiáng)化，稱為正強(qiáng)化。

2

負(fù)強(qiáng)化

在行為過程中減少或撤出一個(gè)壞的行為習(xí)慣，使得行為出現(xiàn)頻率增加的強(qiáng)化，稱為負(fù)強(qiáng)化。

強(qiáng)化物的種類

1

一級強(qiáng)化物

定義：直接與孩子的生理需求有關(guān)，如食物，飲品，親撫，依戀物品等，所以也稱為“直接性強(qiáng)化物，初級強(qiáng)化物，原始強(qiáng)化物”。

舉例: 在家訓(xùn)練孩子聽指令拍手時(shí)，用孩子感興趣的零食來吸引他（她），孩子會(huì)很樂意配合，當(dāng)孩子做出正確反應(yīng)時(shí)，你會(huì)及時(shí)用零食獎(jiǎng)勵(lì)，則零食就是強(qiáng)化物。（注意：不要給孩子過多的一級強(qiáng)化物——給孩子滿足太多，可能會(huì)導(dǎo)致孩子興趣降低不愿意配合。

2

二級強(qiáng)化物

定義：成為一級強(qiáng)化物信號(hào)的實(shí)物，它是在一定條件下習(xí)得的，因?yàn)樗殡S初級強(qiáng)化物的反復(fù)出現(xiàn)，而對孩子具有了強(qiáng)化的作用。所以也被稱為“間接性強(qiáng)化物，次級強(qiáng)化物”。

舉例：能力較好的孩子喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)的東西，（小紅花）當(dāng)一個(gè)孩子完成一個(gè)指令后你就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵小紅花，下次孩子還會(huì)積極配合你，則小紅花就是強(qiáng)化物，對孩子能起到鼓勵(lì)性作用的事物都可能成為強(qiáng)化物。

分類：

社會(huì)性強(qiáng)化物——鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的表情和動(dòng)作；

活動(dòng)性強(qiáng)化物——中斷一下學(xué)習(xí)，玩孩子喜歡的游戲，聽音樂等；

象征性強(qiáng)化物——分?jǐn)?shù)，紅花，代幣等；

內(nèi)在性強(qiáng)化物——自豪感，完成一個(gè)課題后的成就感。

強(qiáng)化物的必要條件

1、繼某一行為之后；

2、增加該行為出現(xiàn)的可能性。

使用強(qiáng)化物的注意事項(xiàng)

1

不要給孩子錯(cuò)誤的強(qiáng)化

舉例：給孩子一個(gè)前事刺激 “拍手”，孩子給予的反應(yīng)是“摸頭” 這時(shí)你還夸他做的棒，給予他強(qiáng)化物，這是錯(cuò)誤強(qiáng)化。

2

不要給予過于頻繁的強(qiáng)化

舉例：給孩子一個(gè)前事刺激，仿說“媽媽我要吃紫菜”，當(dāng)孩子說到“媽媽”的時(shí)候就給予強(qiáng)化，孩子又接著說“我要吃紫菜”，說完后又給強(qiáng)化，這樣就會(huì)過于頻繁，我們應(yīng)當(dāng)?shù)却⒆影逊抡f的句子一次說完整，再給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子明白，需要說完才有獎(jiǎng)勵(lì)。

3

孩子沒有給出正確反應(yīng)，輔助完成也要給予強(qiáng)化

舉例：給孩子一個(gè)前事刺激“把杯子給我”，孩子反應(yīng)錯(cuò)誤給的是勺子，這時(shí)不給予獎(jiǎng)勵(lì)，要重發(fā)指令輔助孩子完成，這時(shí)要給予孩子強(qiáng)化，要讓孩子明白拿這個(gè)才是對的，可以增強(qiáng)孩子對杯子的認(rèn)識(shí)，下次會(huì)增加說對的概率，所以輔助完成也要給予強(qiáng)化。

如何更好的運(yùn)用強(qiáng)化物

強(qiáng)化物是要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先應(yīng)該從一級強(qiáng)化物慢慢過渡到二級強(qiáng)化物，最后再轉(zhuǎn)變?yōu)槿墢?qiáng)化物。在選擇上需要根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況來不同選擇，做強(qiáng)化時(shí)一定要及時(shí)，杜絕出現(xiàn)不一致的步調(diào)。強(qiáng)化應(yīng)該根據(jù)孩子自身情況的變化而變化。我們應(yīng)該在生活中多去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的需要、興趣、愛好，利用孩子的需要、興趣、愛好作為強(qiáng)化物。