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語(yǔ)前技能就是非口語(yǔ)的溝通能力，即兒童具備使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力前，掌握一些非語(yǔ)言方法進(jìn)行溝通，并且這些方法也為日后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。一般來(lái)講，小朋友的語(yǔ)言前技能包括以下技能：

一、參與性技能

1

常規(guī)指令

能完成至少8個(gè)教學(xué)依從指令（坐下，起立，過(guò)來(lái)，跟我走，小手抱臂，停，給我…… ，安靜）

2

參與式共同關(guān)注

聽(tīng)到看到指令，并看向老師手里呈現(xiàn)的物品/指向的桌面材料，孩子需具備有一定的興趣物，較高頻的眼神對(duì)視和眼神關(guān)注。

3

安坐學(xué)習(xí)

能完成至少五分鐘的連續(xù)穩(wěn)定流暢桌面教學(xué)。

二、強(qiáng)化物質(zhì)量

1

強(qiáng)化物返還

依從“給我（物品）”的指令，如：給我（小朋友不喜歡的物品）過(guò)渡到給我（小朋友不喜歡也不討厭的玩具）再到給我（小朋友喜歡的玩具），在這些過(guò)程中可以使用肢體輔助。

2

強(qiáng)化數(shù)量

多培養(yǎng)小朋友的偏好物，至少10種（食物/玩具/活動(dòng)），如：小朋友喜歡的事物和不喜歡的事物一起出現(xiàn)（把小朋友喜歡的汽車放到不喜歡的繪本里面），還可以多進(jìn)行物品操作練習(xí)，多觸碰不同的物品。

三、區(qū)別技能

1

配對(duì)

能完成實(shí)物，圖片，顏色，形狀的配對(duì)。

2

指認(rèn)

至少完成數(shù)量為10個(gè)的物品指認(rèn)。

3

模仿

快速連續(xù)完成5個(gè)即時(shí)的大動(dòng)作模仿（拍手、摸頭、指鼻子、握拳碰、跺腳、疊積木、套套環(huán)）。

四、溝通動(dòng)機(jī)

溝通動(dòng)機(jī)也就是對(duì)于小朋友想要的、喜歡的，他愿意用手去指一下，告訴你我想要，我們需要他有這樣一個(gè)表達(dá)中介。我們需要兒童用手指指出至少5個(gè)在眼前的要求物品。

以上項(xiàng)目能達(dá)80%以上，我們?cè)龠M(jìn)行密集地仿說(shuō)教學(xué)。